Recomendaciones De Cuentos Infantiles Para Dormir

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Recomendaciones De Cuentos Infantiles Para Dormir

El día de hoy os traemos una recopilación de 10 cuentos para dormir felices que os van a encantar, y sin duda vuestros hijos disfrutarán con ellas. Con estos Cuentos populares de África el lector va a poder viajar por todo el continente negro (no identificado por sus fronteras políticas -fruto, como es sabido, de las avaricias territoriales de las potencias coloniales y ahora de las elites y oligarquías que gobiernan cada uno de los países-, sino más bien por los grupos étnicos que se extienden por geografías y paisajes muy diferentes a lo largo y lo ancho del continente) y va a poder ir descubriendo historias que sorprenden, primeramente, por la sencillez estilística, -conseguida con un lenguaje depurado y sin accesorios-, en contraposición siempre y en todo momento a la profundidad temática de las narraciones.<br>
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— No me hiciste caso tampoco esta vez, pero te ayudare pues me das lastima, te llevare al castillo de oro, cuando llegue la media noche debes saltar sobre la princesa la cual se dirige al baño a esa hora, debes besarle en la boca y decirle que deben partir, mas por pero que la princesa te lo solicite no permitas que se mira esto - http://shaz-gallery.com/?option=com_k2&view=itemlist&task=user&id=392252 despida de sus padres — Recomiendo el zorro indicándole que se subiera a su espinazo.<br>
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nueve. "Mamá, no puedo dormir", Brigitte Raab y Manuela Olten, ed. Takatuka (+3-cuatro años): en este cuento tierno y divertido la protagonista no puede conciliar el sueño y va llamando a su madre, la que, muy paciente y comprensiva, le va contando que debe buscar su forma de dormir, pues todos tenemos nuestra manera, aun los animales: los peces con los ojos abiertos, los murciélagos boca abajo, los leopardos encima de una rama de árbol, etcétera<br>
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De ahí ese título, Cuentos para dormir mejor; por eso sean veintiseis apólogos, lecciones frescas y sobre todo congruentes con la propuesta que encierran; por eso no sea una tesis sino más bien un empeño ético el que los motiva; que ofrezcan historias protagonizadas por personajes puestos en situaciones imposibles, fantásticas ciertas, inusuales otras, mas todas y cada una rendidas a un código de valores que justifica que lo incomprensible no esté reñido con lo posible.<br>
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Con los mayores ya no lo hacemos, mas con Valeria todavía - http://realitysandwich.com/?s=Valeria%20todav%C3%ADa proseguimos el ritmo, eso sí, en vez de contar el cuento en su habitación , lo hacemos en el salón, por el hecho de que no hay forma de que se duerma sola, y si algo me ha enseñado pasar tres veces por la maternidad, es que no puedes apresurar la maduración de un niño, ni obligarlo a dormir cuando no quiere.<br>
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Los cuentos permiten al pequeño trabajar con sus conflictos internos y es por esta razón que, con mucha frecuencia, acostumbran a pedir al adulto que les cuente una y otra vez exactamente el mismo cuento, en tanto que es mediante la reiteración como pueden darle sentido y realizarlo hasta cerrar la historia al extraer sus conclusiones — enseñanza— al tiempo que fomentan y ejercitan su imaginación y creatividad.<br>
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Sin embargo, se debe aclarar que los cuentos de Andersen, de esta forma sean tristes, y a veces demasiado tristes, son cuentos que apasionan a los pequeños no solo por el hecho de que su honda sensibilidad poética hace más leve el dolor, sino también pues sus protagonistas, pese a las peripecias y adversidades de la vida, tienen la magia de tener un final feliz como en El patito feo".<br>
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En los cuentos infantiles, se aprecia una sempiterna lucha del bien contra el mal con un arquetípico dualismo que imbuye en la mente de los pequeños estas dos caras de la vida por medio de tan maniqueo planteamiento, transmitiéndoles el mensaje de que la lucha contra las dificultades de la vida es inevitable e inherente a la condición humana.<br>
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Procederemos a continuación a ofrecer un corpus de cuentos populares españoles y de cuentos populares marroquíes (éstos traducidos al español) a partir de los cuales se ofrecerán una serie de actividades que van a ir orientadas al desarrollo por la parte del alumnado de las cinco habilidades lingüísticas básicas (leer, escribir, hablar, escuchar y conversar) fijadas en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (2002).